„Nazywanie świata – odimienna metoda nauki czytania”

IMIĘ I NAZWISKO AUTORA: Irena Majchrzak

TEMAT INNOWACJI „ Nazywanie świata – odimienna metoda  

 nauki czytania”

NAUCZYCIEL : Katarzyna Ziętek

DATA WPROWADZENIA:  Październik 2024r.

DATA ZAKOŃCZENIA: Czerwiec 2025r

OPIS INNOWACJI

    Odimienna metoda nauki czytania ma formę innowacji organizacyjnej. Jest przeznaczona dla dzieci w wieku przedszkolnym. Zaczyna się od poznawania liter imienia dziecka, następnie imion innych dzieci. Zestaw odpowiednich zajęć i ćwiczeń w formie zabaw dostosowanych do możliwości dzieci, pozwoli w szybki sposób opanować tajniki rozumienia czytanego tekstu.

Punktem wyjścia jest pokazanie dziecku jego własnego imienia, następnie imion znanych i bliskich mu osób. Dzięki temu dziecko odkrywa, że imię można nie tylko usłysześ i wymówić, lecz również zobaczyć samo dziecko zostało schowane za zasłoną liter. Odtąd trening czytania staje się podobny do jednej z ulubionych dziecięcych zabaw- zabawy w chowanego. Za zapisanymi słowami należy bowiem znaleźć ich znaczenie. Trening zaczyna się od imion dzieci, następnie przechodzi do rzeczowników pospolitych, posiadających swoje desygnaty w otoczeniu dziecka. W ten sposób język pisany zostaje naturalnie zakorzeniony w świecie dziecięcych zabaw we wczesnym wieku, 3-5 lat. 

Adresatami innowacji są wszystkie dzieci uczęszczające do Publicznego Przedszkola w Promniku. Czas realizacji innowacji obejmuje okres ok. 8 miesięcy. w roku szkolnym 2023/2024, z możliwością jej kontynuowania w następnym roku szkolnym. Zajęcia innowacyjne odbywać się będą w ramach zajęć obowiązkowych, raz-dwa razy w tygodniu. 

Wychowawczyni Katarzyna Ziętek posiadająca zaświadczenie ukończenia szkolenia z Odimiennej nauki czytania według Ireny Majchrzak (Zał.1) będzie realizować działania, wprowadzając dzieci w szyfr pisma poprzez gry i zabawy edukacyjne („ deszcz wizytówek”, gra „ Loteryjka”).Innowacja nie wymaga dodatkowego finansowania, wszytskie materiały i pomoce dydaktyczne będą przygotowywane na bieżąco do zajęć przez nauczyciela prowadzącego zgodnie z instrukcjami i wiedzą zdobytą na szkoleniu. Dla każdej grupy wiekowej dzieci uczęszczających do Przedszkola opracowano streszczenie programu innowacji, dostosowany do ich potrzeb i możliwości.(Zał.2) Założenia Odimiennej metody nauki czytania są zgodne z aktualną podstawą programową wychowania przedszkolnego.

Przewidywane osiągnięcia dziecka:

- Idąc do szkoły dziecko doskonale rozumie każdy tekst pisany, który byłby dla niego zrozumiały w formie ustnego przekazu. 

- Dzieci 3-4 letnie czytają pojedyncze słowa, starsze całe zdania i krótkie narracje.

-  Potrafią zastosować polecenia pisemne określające pojęcia matematyczne do rozwiązywania prostych zadań tekstowych. 

- dzieci pomagają sobie wzajemnie

- nieocenianie daje dziecku poczucie bezpieczeństwa, swobodę i radość z pobytu w przedszkolu.

Ewaluacja:

- ankieta dla rodziców

- zajęcia otwarte z rodzicami

- sprawozdanie do dyrektora przedszkola z innowacji obrazujące uzyskane efekty.

STRESZCZENIE PROGRAMU DLA DZIECI TRZYLETNICH.

1. Otrzymują imiona.

2. Sprawdzają obecność. 

3. Szukają „swoich” lub innych liter na ściennym alfabecie. 

4. Otrzymują koperty z literami swoich imion (składają posługując się wzorem umieszczonym na kopercie a następnie starają się to zrobić z pamięci). 

5. Dzieci szukają w imionach kolegów „swoich” lub innych liter, które wskaże nauczyciel. Mogą je liczyć np. porównując częstotliwość ich występowania. 

6. Dzieci wykonują inne ćwiczenia zainicjowane przez nauczyciela (włączanie do zabaw ruchowych imion własnych dzieci). 

STRESZCZENIE PROGRAMU DLA DZIECI CZTEROLETNICH

1. Dzieci będą robiły to samo co poprzednio.                                             Ponadto: 

2. Nauczycielka demonstruje dzieciom alfabet ( na podstawie imion). 

3. Codziennie przez 10 – 15 minut dzieci będą grały w loteryjkę z imionami własnymi.

4. W drugiej połowie roku szkolnego zostanie przeprowadzony „Targ liter”.

5. Około marca dzieci będą miały „sesję czytania”, czyli wydzielony czas ok. 15 – 20 minut, w którym sala zmieni się w czytelnię z jej właściwym rytuałem zachowania. Jest to czas na rozwiązywanie układanek słowno – obrazkowych zatytułowanych „nazywanie świata” oraz na przeglądanie książeczek. 

STRESZCZENIE PROGRAMU DLA PIĘCIOLATKÓW. 

1. Wszystkie dzieci uczestniczą w sesjach czytania, przy czym podpisy w układankach słowno–obrazkowych będą się komplikować.

2. Praca zespołowa ze zdaniami. 

3. Wraz z upływem czasu dzieci przechodzą do czytania książeczek. 

             Wszystkie dzieci uczestniczą we wszystkich etapach innowacji, która będzie odpowiednio rozszerzana do wieku dzieci.